Ressource pédagogique pour les équipes enseignantes et les directions d’établissement qui souhaitent adapter leur cour de récréation au dérèglement climatique.
Balade EDD pour explorer l'espace public dans la Vallée de la Jeunesse (Lausanne, VD)
Cycle 1
Cycle 2
Cette ressource sous forme de balade a pour objectif de comprendre ce qu'est un espace public et son importance en tant qu'espace de vie pour toutes et tous.
Cartes de mise en situation sur le thème de l'énergie
Cycle 2
Des situations tirées du quotidien offrent une base de discussion sur la gestion de l'énergie et des ressources énergétiques. Les élèves découvrent ensemble des relations complexes et développent des solutions pour une action durable.
Un mystery autour de l'eau et de sa raréfaction en montagne
Cycle 2
Avec ce Mystery, les élèves apprennent les relations entre l'exploitation des alpages, le changement climatique et les ressources en eau. Ils et elles abordent l'eau dans une perspective économique, écologique et sociale.
Dans ce film Zibilla, une jeune zébrelle, grandit dans une famille de chevaux. En raison de ses rayures, Zibilla se sent souvent différente. Le matériel pédagogique aborde les thèmes de l'amitié, la cohésion de la classe, le fait de se sentir bien.
Après un panorama de ce qui se passe dans la cour d'école, l'ouvrage présente 16 fiches pratiques proposant des pistes d'action pour favoriser l'aménagement d'une cour d'école ludique et pédagogique pour le bien-vivre ensemble.
Face à des situations concrètes proches de leur quotidien, les élèves doivent choisir entre différentes solutions. Le but est de trouver une réponse adéquate, sachant qu’il n’y a pas de réponse unique.
Des activités clé en main ou qui s'appuient sur des ressources déjà existantes pour approfondir le concept de solidarité en fonction des 3 cycles de la scolarité obligatoire.
Secondaire II (Gymnase, Ecole de culture générale)
Secondaire II (formation professionnelle)
Ce livre offre un aperçu le plus complet possible de tout ce qui peut être fait pour informer et impliquer les élèves dans le défi écologique à l'école.
Au travers de ces séquences, les élèves apprennent à reconnaître leurs émotions, leurs inquiétudes et leurs facteurs de stress, à acquérir des techniques de gestion du stress et à renforcer leur propre résilience.