![Di cosa ho bisogno per sentirmi bene?](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2024-07/6.05.22594.it_di_cosa_ho_bisogno_per_sentirmi_bene.jpg?itok=EjzsEe7a)
Di cosa ho bisogno per sentirmi bene?
Prendere confidenza con nuovi luoghi di apprendimento
La proposta didattica incoraggia i bambini a scoprire e nominare quando e perché si sentono bene. In una prima sequenza introduttiva, questo avviene in classe. La parte centrale è poi la giornata nel bosco, in cui i bambini cercano il loro luogo di benessere e creano insieme luoghi di benessere. Da un lato, questo incoraggia la consapevolezza individuale, ma dall'altro esercita anche il cambiamento di prospettiva e la cooperazione.
![Gli animali della fattoria](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2024-07/1.06.22618.it_gli_animali_della_fattoria.jpg?itok=odIHYSl_)
Pianificazione della lezione: gli animali della fattoria
La pianificazione della lezione "gli animali della fattoria" fornisce alle insegnanti e agli insegnanti una panoramica su come affrontare l'argomento "fattoria" da più prospettive in classe. Domande ESS, suggerimenti tematici e didattici supportano l'insegnante nella pianificazione dettagliata.
La pianificazione della lezione fa parte dei dossier tematici "Animali" e "Agricoltura" (vedi link al sito web).
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2024-06/pex013_lernarrangement_image_normal.jpg?itok=AxnmOzLG)
Riflettere sui consumi e sulla mobilità
Consumo di acqua ed elettricità, rifiuti elettronici e di plastica, mobilità, «food waste»: questi temi si ritrovano in questo esempio pratico, basato su un programma di apprendimento del Centro didattico regionale (RDZ) di Gossau (SG).
![Quando qualcosa mi appartiene?](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2024-05/5.03.22593.it_quando_qualcosa_mi_appartiene.jpg?itok=jO545qIa)
Quando qualcosa mi appartiene?
Proposta didattica
Questa proposta comprende 6 attività in cui le allieve e gli allievi esplorano la questione di quando qualcosa appartiene loro.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2023-11/pex016_image1_1.jpg?itok=soJ-9yG3)
Cosa può rendere felici ?
Con il metodo didattico «Filosofare con bambine e bambini», alunne/i sono incoraggiate/i a riflettere su una questione filosofica e a discuterne insieme. Nel farlo, bambine e bambini dovrebbero essere liberi di esternare i loro pensieri e di ascoltare gli altri.
![Cosa dovrebbe essere di tutti?](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2024-05/5.03.22595.it_beni_comuni_globali.jpg?itok=S8kV34Ps)
Cosa dovrebbe essere di tutti?
Proposta didattica
Questa proposta didattica affronta il tema della proprietà che appartiene a tutti e come può essere preservata.
![PEX009_image_jeu de place ideal](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2024-04/petit_renard_cghislaineheger_2019_lr_2248.jpg?itok=giAfj_DR)
Il parco giochi ideale? Quello che i bambini progettano e costruiscono autonomamente.
Come coinvolgere le allieve e gli allievi del quartiere in un progetto che li riguarda direttamente? In questo esempio di pratica, le allieve e gli allievi hanno immaginato, progettato e costruito un parco giochi nell'ambito del paesaggio educativo Schoenberg.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2024-04/6.04.07531.it_la_casetta_all_ombra.jpg?itok=jgWZXJqc)
La casetta all’ombra
Un libro illustrato sul tema della protezione solare
Mia ha una scottatura: cosa possono fare i suoi amici per permetterle di uscire a giocare? Da questa situazione iniziale nascono appassionanti conversazioni sul sole e sui modi per proteggersi dal sole, anche in altre regioni del mondo. La storia mostra l'importanza del sole per l'uomo e per la natura, ma ci ricorda anche che in certe situazioni è necessario proteggersi dai raggi solari. Il libro illustrato suscita curiosità, incoraggia le domande e lascia ampio spazio all'esplorazione di diversi argomenti.
I materiali proposti permettono di affrontare il tema dell'estate, del sole e della protezione solare a misura di bambini.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2023-10/pex_un-endroit-une-maison-un-espace-pour-tous.png?itok=jh6LLMvc)
La scuola: un centro di quartiere che unisce tutti
"La scuola dovrebbe essere un luogo centrale nel quartiere in cui tutti dovrebbero potersi esprimere liberamente." Questa è la visione del programma Sozialraumorientierten Schule (SORS) Kotten (scuole orientate allo spazio sociale) che corrisponde all'approccio di un paesaggio educativo.
![](/sites/default/files/styles/baa_bild_700x400_pixel/public/2022-12/7.02.22314.it_guida_mystery_web.jpg?itok=Kby8qxpX)
Guida Mystery | Riflessione didattiche e utilizzo a scuola in un primo ciclo
Perché se Luca abbandona il contenitore del suo succo di frutta, Ernesto, un capodoglio che vive nel mar Mediterraneo, potrebbe sentirsi male e rischiare la propria vita?
Ecco un mistero che richiede di indagare su due fatti che inizialmente non sembrano avere nulla a che fare uno con l’altro. La sfida dello sviluppo sostenibile è proprio quella di pensare in modo sistemico, ovvero di considerare le connessioni causa-effetto dirette o indirette e altre relazioni tra i diversi eventi in un’ottica spazio-temporale molto ampia.
Questa guida online ha lo scopo di accompagnare i e le docenti del 1° ciclo nella progettazione di un percorso didattico basato sul metodo mystery illustrando tutti i passi necessari per lavorare in classe.