Insieme per il domani

Fonte: RSI Edu

Come possiamo creare, a scuola e in classe, delle visioni di un futuro sostenibile che permetta a tutti gli esseri umani di condurre una vita dignitosa?

I 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (OSS) possono fungere da orientamento per tali visioni. Possono essere utilizzati per avviare progetti in classe e a scuola che incoraggino l'autoefficacia, la creatività e la responsabilità dei discenti a livello locale. Impegnarsi con gli OSS aiuta i/le discenti a scoprire quale significato concreto hanno gli obiettivi globali per la loro vita locale. Ecco come rendere l'ESS un successo grazie agli OSS.

Pertinenza ESS

Le seguenti considerazioni sull’ESS sono scaricabili come PDF: Pertinenza ESS e approfondimenti tematici

1. Domande ESS

Le seguenti domande ESS, tra le altre, si adattano al tema degli OSS: Domande relative alla persona Quale OSS è particolarmente importante per me? Cosa posso fare per contribuire al raggiungimento di un OSS? Cosa significano gli OSS per me? Che ruolo hanno gli obiettivi nella mia vita? Quali obiettivi ho e come posso raggiungerli? Come mi sento quando voglio raggiungere un obiettivo o ne ho raggiunto uno? Cosa faccio quando ho raggiunto un obiettivo? Come posso concordare un obiettivo con gli altri? Come posso lavorare con gli altri per raggiungere un obiettivo? Come gestire gli obiettivi in conflitto? …   Domande relative alla società Che significato hanno gli OSS per la società? Cosa potrebbe accadere se gli OSS non venissero raggiunti? Come si presenterebbe la vita quotidiana in una società che ha realizzato gli OSS? Quali OSS si ostacolano a vicenda, a seconda dell'interpretazione? Come si può risolvere questo conflitto? In che misura la vostra vita dovrebbe essere allineata agli OSS? Quali OSS aggiuntivi o nuovi sarebbero necessari a partire dal 2030? Come si potrebbe garantire il raggiungimento degli OSS a livello internazionale? …   Le domande ESS hanno il grande vantaggio di non proporre risposte giuste o sbagliate. Descritte come problem-posing, affrontano temi complessi e questioni sociali vive (QSV) e includono una dinamica riflessiva essenziale. Queste domande possono essere utilizzate come base per dibattiti, attività, progetti o altre attività in classe o a scuola. L'obiettivo non è necessariamente quello di trovare una risposta, che è intrinsecamente incerta, ma di seguire un percorso di riflessione, che comporta ipotesi, verifiche, decentramenti, messa in discussione di valori, ecc. che è altamente formativo. A tal fine, l'uso delle rappresentazioni delle e dei discenti è arricchente, all'inizio del processo per misurare il punto di partenza e alla sua conclusione per valutare l'apprendimento raggiunto.

2. Trasposizione didattica (in classe e a scuola)

Le seguenti idee vi aiuteranno ad affrontare il tema degli OSS in classe per: confrontare Richiamare le conoscenze pregresse degli alunni sugli OSS. Cercare riferimenti agli OSS nella vita quotidiana (lungo il percorso per andare a scuola, nelle pubblicità, negli articoli di giornale, ecc.). …   sviluppare Presentare ciascuno dei 17 OSS e far sviluppare un piccolo progetto per ogni OSS da realizzare a scuola o nella comunità. Scrivere una poesia in cui ogni verso è dedicato a un OSS. Si potrebbe anche musicare la poesia e trasformarla in una canzone OSS. …   consolidare Creare un poster su cui visualizzare i propri obiettivi. Riflettere poi sulla misura in cui questi obiettivi sono compatibili con gli OSS e su come questi obiettivi potrebbero aiutare a raggiungere gli OSS. Introdurre una sequenza di OSS: alla fine di ogni giornata scolastica o alla fine di una lezione (indipendentemente dall'argomento), discutete insieme come questa influisce sugli OSS. …   trasferire Riflettere sulla vita scolastica di tutti i giorni e considerare come potrebbe essere resa più sostenibile in linea con gli OSS. Negoziare i compiti/ruoli all’interno della classe tramite dei dibattiti e stabilirne gli obiettivi comuni. …   Le seguenti idee vi aiuteranno ad affrontare il tema degli OSS nell’istituto scolastico per: consolidare Organizzare una mostra pubblica in cui vengono presentati progetti didattici relativi a specifici OSS. Organizzare una competizione interna tra le classi che devono realizzare progetti in linea con gli OSS. Tutti i partecipanti votano i progetti in occasione di una “Giornata OSS” dell'intera scuola. …   trasferire Istituire un “Consiglio per il clima” dell’istituto scolastico e redigere la propria Agenda 2030. …

3. Competenze ESS

Affrontare gli OSS promuove diverse competenze ESS. Familiarizzare con i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile permette di costruire delle conoscenze interdisciplinari e dalle molteplici prospettive, poiché i singoli OSS non si riferiscono di per sé a singole materie. Pensare a come i vari OSS siano collegati nel loro raggiungimento in discussioni comuni promuove il pensare in modo sistemico. Soprattutto, l'argomento aiuta le/i discenti ad assumersi la propria responsabilità e utilizzare i vari margine di manovra, in quanto riconoscono l'impatto che le loro azioni (possono) avere sui vari OSS e quindi sull'ambiente, sulla società e sull'economia. Di conseguenza, si sentono parte del mondo quando, ad esempio, realizzano progetti che mirano a raggiungere un OSS. In linea con gli OSS, tali progetti insegnano alle allieve e agli allievi affrontare insieme le questioni riguardanti lo sviluppo sostenibile, cioè a cooperare e a partecipare attivamente ai processi sociali. E quando pensano a quale OSS sia più urgente da raggiungere per chi nel mondo, cambiano prospettiva adottando altri punti di vista. Si raccomanda quindi di portare gli OSS in classe quanto tali.

4. Gli OSS come tema

Ci sono diverse ragioni per familiarizzare gli alunni con gli OSS. In primo luogo, quando si parla di "sviluppo sostenibile", molti pensano esclusivamente alle questioni ambientali ignorando la dimensione sociale, questo nonostante la sua importanza centrale per una vita sicura e giusta. A parte il fatto che la vita scolastica quotidiana degli studenti è caratterizzata da questioni sociali concrete e su piccola scala (perché il mio compagno di classe può fare questo e quello, ma non io? Perché questa classe va in gita e la mia no?) che possono essere trasferite in una dimensione più globale. In secondo luogo, gli OSS rendono più tangibile il tema dello "sviluppo sostenibile" grazie ai sotto-obiettivi specifici e alle opzioni di attuazione. Gli OSS mostrano come la visione dello sviluppo sostenibile venga affrontata in modo esplicito e orientato all'azione a livello globale. A differenza del termine "sviluppo sostenibile", gli OSS possono essere applicati concretamente alla vita quotidiana. Le/i discenti possono valutare da soli quali OSS possono e vogliono contribuire a raggiungere e quali no. Così facendo possono anche togliersi un peso dalle loro spalle e non sentirsi responsabili per uno “sviluppo sostenibile” in generale. Per affrontare tutti gli OSS si rendono conto che una maggiore collaborazione è necessaria, solo insieme si riuscirà nell’intento. Inoltre, sono necessarie la comunicazione e la cooperazione, e forse anche la negoziazione tra di loro su chi vuole prendere l'iniziativa in relazione a quale obiettivo. Infine, è importante che le/i discenti riconoscano che anche la politica/gli Stati e l'economia hanno un dovere, non solo le persone come individui. In terzo luogo, gli OSS danno alle/ai discenti un senso di realizzazione, di autoefficacia e di fiducia. Se diversi discenti uniscono le forze per contribuire al raggiungimento di un OSS, ad esempio assicurandosi che il cibo della mensa scolastica sia più stagionale, più regionale, contenga meno prodotti di origine animale e sia più equilibrato, si rendono conto di poter fare la differenza con le loro azioni. In quarto luogo, in quanto obiettivi globali, gli OSS sono un punto di partenza ideale per affrontare in generale il tema degli obiettivi. Questo è adatto all'insegnamento perché la maggior parte delle persone, consapevolmente o inconsapevolmente, si pone degli obiettivi e vuole raggiungerli.

pubblicato il 29.01.2024

1° ciclo

Proposte didattiche
	Pianificazione annuale “OSS” Questo documento descrive un modo per implementare il tema degli OSS nelle lezioni nell'arco di un intero anno scolastico.
Film
	I frutti delle nuvole - Plody Mraku Questo cortometraggio è una parabola sul coraggio di prendere in mano il proprio destino, di pensare oltre all’ordinario, di scoprire nuovi orizzonti e di motivare gli altri a fare altrettanto.
Materiali didattici
	Vivere i principi e le competenze ESS a scuola e in classe Il dossier nasce come supporto al laboratorio partecipativo open space realizzato durante la Giornata ESS 2021 - "Domani insieme! La scuola come laboratorio per un futuro sostenibile"- con l’obiettivo di fornire degli stimoli scritti ai partecipanti, e a tutti gli interessati, sugli atelier sui principi e sulle competenze ESS realizzati all'interno del laboratorio stesso.
	"Ciróni", in che senso? Un percorso didattico (per la SI) comprensivo di uscite nel territorio nel comune di Chironico e discussioni in e su diversi contesti ed elementi del paese che ha portato i bambini alla scoperta sia degli ambienti con i cinque sensi, sia dei cinque sensi attraverso l'ambiente attivando così diverse competenze.
	Piccoli cittadini del mondo Il libretto illustrato presenta, con la metafora della casa, il mondo: il mondo è la tua casa! Così come per la propria casa bisogna avere cura del mondo. Una guida quale primo approccio al rispetto dell'ambiente e dell'altro.
Nel piano di studio Formazione generale: i concetti che i contesti abbracciano si rifanno agli obiettivi di sviluppo sostenibile, riassumibili attraverso una serie di snodi tematici. Questi sfociano negli orientamenti realizzativi e nei contesti di esperienza seguenti: Biosfera, salute e benessere: individuare e mettere in pratica strategie per la promozione della cura del proprio ambiente;   Economia e consumi: prendere coscienza dei propri desideri rispetto ai principali beni di consumo (…).

2° ciclo

Proposte didattiche
	Pianificazione annuale “OSS” Questo documento descrive un modo per implementare il tema degli OSS nelle lezioni nell'arco di un intero anno scolastico.
Materiali didattici
	Eroi del cibo! Fascicolo contenente un'attività didattica della durata di 70 minuti che ha come obiettivo prendere coscienza dell'importanza di non sprecare cibo e di alimentarsi in modo sostenibile. Il fascicolo include anche delle attività volte a far conoscere i 17 obiettivi di sviluppo sostenibile (OSS).
	Uffa che caldo! Il libro presenta, in modo esaustivo, i vari aspetti legati al clima e ai cambiamenti climatici in corso. Nel primo capitolo viene spiegato il funzionamento del clima, cos'è l'effetto serra, come si effettuano le misurazioni e come si è ricostruito il clima del passato. Il secondo capitolo mostra come si prevede sarà il clima del futuro e le conseguenze che questo avrà sull'uomo.
	50 cose da fare per aiutare la terra Manuale per proteggere il nostro pianeta e i suoi abitanti (cominciando ora). Potete aiutare la Terra? Come no! Pochi ragazzi credono di avere qualche peso nell’aiutare la Terra a mantenersi verde e a diventare più vivibile. Quasi tutti pensano di non poter fare niente: e qui si sbagliano!
	Vivere i principi e le competenze ESS a scuola e in classe Il dossier nasce come supporto al laboratorio partecipativo open space realizzato durante la Giornata ESS 2021 - "Domani insieme! La scuola come laboratorio per un futuro sostenibile"- con l’obiettivo di fornire degli stimoli scritti ai partecipanti, e a tutti gli interessati, sugli atelier sui principi e sulle competenze ESS realizzati all'interno del laboratorio stesso.
Nel piano di studio Formazione generale: i concetti che i contesti abbracciano si rifanno agli obiettivi di sviluppo sostenibile, riassumibili attraverso una serie di snodi tematici. Questi sfociano negli orientamenti realizzativi e nei contesti di esperienza seguenti: Cittadinanza, culture e società: partecipare attivamente a discussioni di gruppo, processi decisionali, consensi democratici per affrontare (…) questioni di ordine locale e assumere comportamenti congruenti.   Biosfera, salute e benessere: ideare e proporre iniziative volte a promuovere comportamenti salutari (…).   Economia e consumi: sviluppare e gestire un progetto teso alla sensibilizzazione dei giovani verso consumi responsabili.

3° ciclo

Proposte didattiche
	Uno per tutti, tutti per uno! Con questa proposta didattica, le studentesse e gli studenti esplorano la questione di come il raggiungimento di un OSS sia collegato al raggiungimento di altri OSS.
	Realizzare grandi cose su piccola scala L'obiettivo di questa proposta didattica è far capire che i piccoli cambiamenti possono fare una grande differenza.
Materiali didattici
	L'Agenda 2030 sul banco Lo sviluppo sostenibile con percorsi di didattica integrata per un'educazione civica trasversale. Ognuno dei 17 obiettivi viene presentato con una scheda in maniera sintetica e comunque esaustiva, in un formato accattivante e adatto ai giovani lettori.
	Educazione agli obiettivi di sviluppo sostenibile Temi globali quali il cambiamento climatico, l'eccessivo sfruttamento delle risorse, la riduzione delle diseguaglianze, una vita dignitosa per tutti richiedono con urgenza un cambiamento degli stili di vita attuali e una trasformazione dei modi di pensare e agire.
	Eroi del cibo! Fascicolo contenente un'attività didattica della durata di 70 minuti che ha come obiettivo prendere coscienza dell'importanza di non sprecare cibo e di alimentarsi in modo sostenibile. Il fascicolo include anche delle attività volte a far conoscere i 17 obiettivi di sviluppo sostenibile (OSS).
	Vivere i principi e le competenze ESS a scuola e in classe Il dossier nasce come supporto al laboratorio partecipativo open space realizzato durante la Giornata ESS 2021 - "Domani insieme! La scuola come laboratorio per un futuro sostenibile"- con l’obiettivo di fornire degli stimoli scritti ai partecipanti, e a tutti gli interessati, sugli atelier sui principi e sulle competenze ESS realizzati all'interno del laboratorio stesso.
Pratiche ESS
	Giovani reporter per l'ambiente Indagini per confrontarsi sulle problematiche locali dello sviluppo sostenibile e per partecipare al concorso nazionale e internazionale. Le studentesse e gli studenti del Centro Professionale di Neuchâtel si confrontano con le problematiche dello sviluppo sostenibile locale elaborando una serie di articoli giornalistici.
Attività didattiche di attori esterni
	Attività OSS/SDG Questo atelier di Eduki dà la possibilità ai giovani di scoprire e comprendere i 17 Obiettivi di sviluppo sostenibile. Può inoltre servire come introduzione alla preparazione del Concorso nazionale sugli OSS che si svolge ogni due anni.
Nel piano di studio Formazione generale: i concetti che i contesti abbracciano si rifanno agli obiettivi di sviluppo sostenibile, riassumibili attraverso una serie di snodi tematici. Questi sfociano negli orientamenti realizzativi e nei contesti di esperienza seguenti: Cittadinanza, culture e società: progettare e sostenere strategie e azioni in favore di attività di cooperazione allo sviluppos ostenibile.   Biosfera, salute e benessere: progettare e supportare iniziative pubbliche atte a sostenere lo sviluppo di politiche che promuovono la salute e il benessere di tutti gli esseri viventi; cooperare con le autorità locali per la salvaguardia, la cura dell’ambiente e la biodiversità.   Economia e consumi: proporre attività con la classe di educazione alle scelte (…).

Sec II

Proposte didattiche
	Uno per tutti, tutti per uno! Con questa proposta didattica, le studentesse e gli studenti esplorano la questione di come il raggiungimento di un OSS sia collegato al raggiungimento di altri OSS.
	Realizzare grandi cose su piccola scala L'obiettivo di questa proposta didattica è far capire che i piccoli cambiamenti possono fare una grande differenza.
Materiali didattici
	L’agenda 2030 in classe Attraverso gli articoli presenti in queste pagine si offrono strumenti per aiutare le studentesse e gli studenti a comprendere i problemi della società moderna, le strategie e le decisioni politiche adottate dai governi dei vari Paesi per risolverli. Vengono toccati temi come la pandemia di covid-19, i cambiamenti climatici, l'acqua, ecc.
	Educazione agli obiettivi di sviluppo sostenibile Temi globali quali il cambiamento climatico, l'eccessivo sfruttamento delle risorse, la riduzione delle diseguaglianze, una vita dignitosa per tutti richiedono con urgenza un cambiamento degli stili di vita attuali e una trasformazione dei modi di pensare e agire.
	Sustainable development geek Attraverso le carte-domanda vengono affrontati tutti i temi trattati dai 17 OSS. Essi affrontano le cinque dimensioni dell'ESS e trattano temi come il cambiamento climatico e le disuguaglianze. L'attività principale non è quella di trovare la risposta giusta, ma di discutere, scambiare idee, mettere in discussione i valori e aprire nuove prospettive.
	Vivere i principi e le competenze ESS a scuola e in classe Il dossier nasce come supporto al laboratorio partecipativo open space realizzato durante la Giornata ESS 2021 - "Domani insieme! La scuola come laboratorio per un futuro sostenibile"- con l’obiettivo di fornire degli stimoli scritti ai partecipanti, e a tutti gli interessati, sugli atelier sui principi e sulle competenze ESS realizzati all'interno del laboratorio stesso.
Pratiche ESS
	Agire e contribuire a risolvere i problemi legati alla sostenibilità dentro e fuori la scuola Studenti come agenti del cambiamento, che affrontano sfide complesse: nel 2020, il Gymnase d'Yverdon ha istituito una «Agenda 2030 interna», avviata da un docente con dei progetti di sostenibilità svolti durante l’insegnamento della Geografia. L'idea di realizzare dei progetti legati alla sostenibilità si è poi diffusa in tutta la scuola.
	STEP into Action Come essere portatori di cambiamento? L’associazione STEP into Action offre ai ragazzi dei suggerimenti per rispondere ad alcune problematiche globali impegnandosi nel loro ambiente locale. Scoprono così degli esempi concreti di cosa si possa fare in più ambiti (ambientale, umanitario, ecc,).
	Orafo/a: cosa riserva il futuro? Affrontare il mondo del lavoro 4.0 utilizzando il metodo “Design Thinking”: come si possono promuovere le competenze ESS come la creatività, la partecipazione, la cooperazione e la capacità di pensare in modo sistemico?
	La sostenibilità non è soltanto per gli ecologisti Lavoro di approfondimento (LA) su temi dello sviluppo sostenibile nelle scuole professionali: in classe, Karolin Linker, docente di cultura generale (CG) presso la scuola professionale tecnica di Zurigo, si occupa regolarmente di temi dello sviluppo sostenibile come mobilità, rifiuti, giustizia sociale, consumo, salute e migrazione. Per fare ciò cerca dei collegamenti diretti con il mondo in cui vivono gli/le apprendisti/e.
	Giovani reporter per l'ambiente Indagini per confrontarsi sulle problematiche locali dello sviluppo sostenibile e per partecipare al concorso nazionale e internazionale. Le studentesse e gli studenti del Centro Professionale di Neuchâtel si confrontano con le problematiche dello sviluppo sostenibile locale elaborando una serie di articoli giornalistici.
Attività didattiche di attori esterni
	Attività OSS/SDG Questo atelier di Eduki dà la possibilità ai giovani di scoprire e comprendere i 17 Obiettivi di sviluppo sostenibile. Può inoltre servire come introduzione alla preparazione del Concorso nazionale sugli OSS che si svolge ogni due anni.
Nel Piano di Studio Formazione professionale: programma quadro per l'insegnamento della cultura generale Area d'apprendimento società: aspetti etica, ecologia, politica, tecnologia ed economia. Scuole di maturità professionale: programma quadro d’insegnamento per la maturità professionale Ambito specifico: scienze naturali, scienze sociali, economia e diritto. Ambito complementare: tecnica e ambiente, economia e diritto, storia e politica. Scuole di maturità liceale: piano quadro degli studi per le scuole di maturità Materie: geografia, economia e diritto, storia, filosofia, biologia, sport, psicologia e lingue. Scuole specializzate: programma quadro d'insegnamento per scuole specializzate Secondo settore di studio: scienze naturali. Terzo settore di studio: scienze umane e sociali. Quinto settore di studio: sport.

Approfondimenti

Le spiegazioni che seguono forniscono una breve panoramica degli OSS a livello formale, in modo che il contenuto degli OSS possa essere affrontato a scuola. Le idee per la trasposizione didattica specifica si trovano nei relativi livelli scolastici e quelle più generali (non solo per la classe, ma anche per l’istituto scolastico) nella pertinenza ESS.

1. Cosa sono gli OSS?

Sono degli obiettivi comuni per un futuro equo e sicuro per tutti: nel 2015, tutti gli Stati membri delle Nazioni Unite hanno sottoscritto questa visione sotto forma di 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (OSS): Vedi: l’agenda 2030 per uno sviluppo sostenibile (Confederazione) Gli obiettivi sono stati sviluppati come parte dell'agenda 2030, un piano d'azione delle Nazioni Unite per lo sviluppo sostenibile. Ognuno di essi contiene diversi sotto-obiettivi specifici e opzioni di attuazione. Esempio OSS 4 - Istruzione di qualità Obiettivo 4.1: "Garantire entro il 2030 ad ogni ragazza e ragazzo libertà, equità e qualità nel completamento dell'educazione primaria e secondaria che porti a risultati di apprendimento adeguati e concreti". Opzione di attuazione 4.a: "Costruire e potenziare le strutture dell'istruzione che siano sensibili ai bisogni dell'infanzia, alle disabilità e alla parità di genere e predisporre ambienti dedicati all'apprendimento che siano sicuri, non violenti e inclusivi per tutti". Gli OSS sono la continuazione degli otto Obiettivi del Millennio del 2000 e degli obiettivi sviluppati al Vertice della Terra di Rio de Janeiro nel 1992. Gli OSS coincidono in gran parte con i diritti umani. Nella sua "Guida ai diritti umani degli OSS", l'Istituto danese per i diritti umani ha analizzato gli obiettivi degli OSS e li ha confrontati con gli obblighi del diritto internazionale. Il risultato è che quasi tutti gli obiettivi degli OSS hanno un equivalente nel diritto internazionale.

2. Come raggiungere gli OSS?

Sebbene il raggiungimento degli OSS non sia un obbligo legale per gli Stati, la situazione è diversa per i diritti umani corrispondenti. Tuttavia, poiché non tutti gli Stati hanno firmato le convenzioni sui diritti umani, alcuni si sottraggono ai loro obblighi in relazione agli OSS. Le opzioni specifiche di attuazione contenute negli obiettivi degli OSS forniscono agli Stati una guida concreta. Anche in questo caso, non tutti gli Stati si trovano nella stessa posizione di partenza: Fonte grafico: Global Sustainable Development Report 2019 (PDF) Il grafico è composto dal raggiungimento degli obiettivi sociali (asse verticale) e dal superamento dei limiti naturali (asse orizzontale). Si nota infatti che nessun Paese si trova nel quadrante in alto a sinistra, dove i bisogni umani di base e l'uso sostenibile delle risorse sono ben equilibrati. Si nota invece che nel quadrante in alto a destra ci sono i Paesi che hanno già raggiunto un gran numero di obiettivi sociali, ma che consumano troppe risorse, superando i limiti naturali. I Paesi che non hanno un elevato consumo di risorse e non raggiungono gli obiettivi sociali sono situati nel quadrante in basso a sinistra. Per trovare un giusto equilibrio alcuni Paesi dovrebbero ridurre il loro consumo di risorse mantenendo le stesse condizioni sociali, altri invece, dovrebbero migliorare le loro condizioni sociali mantenendo lo stesso livello di consumo di risorse. Da questa situazione critica, a prima vista, potrebbe sembrare che non sia possibile raggiungere gli OSS in quanto i singoli obiettivi si ostacolano a vicenda. Come lo mostra l’esempio del grafico per gli obiettivi sociali rispetto a quelli ambientali. Tuttavia, questa situazione critica può essere superata se si parte dal presupposto che il raggiungimento di un OSS dipende dal raggiungimento degli altri OSS. Esempio: Possibile situazione critica: per raggiungere l'OSS 2 (porre fine alla fame), la cui preoccupazione principale è la sicurezza alimentare per tutti, si rischia di distruggere tutti gli ecosistemi per riuscire a produrre cibo sufficiente per tutte le persone. Questo limita o vanifica l’OSS 15 (vita sulla terra), che dà priorità alla protezione degli ecosistemi per arrestare e invertire il degrado dei suoli e fermare la perdita di biodiversità. Possibile soluzione: per garantire la sicurezza alimentare, non è necessario coltivare o sfruttare ulteriori masse di terra. È sufficiente modificare le condizioni di produzione esistenti e gestire le terre coltivabili esistenti in modo più coordinato per evitare eccedenze di produzione. Tra i possibili modi per farlo si può incentivare l'uso di meno pesticidi, il passaggio a una dieta basata sui vegetali ed evitare lo spreco cibo.

3. Fonti

Di seguito sono elencati le fonti consultate per allestire questo dossier tematico (link verificati nel gennaio 2024). Dipartimento federale degli affari esteri DFAE: Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile Dipartimento federale degli affari esteri DFAE: 17 obiettivi per uno sviluppo sostenibile Piattaforma Agenda 2030: Agenda 2030 e diritti umani Istituto danese per i diritti umani: La guida ai diritti umani per gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (in francese) Nazioni Unite: Rapporto globale sullo sviluppo sostenibile 2019 (in inglese) Nazioni Unite: Obiettivi di sviluppo del millennio (in francese) Nazioni Unite: i 17 obiettivi (in francese)

4. Per andare oltre

Di seguito sono proposti alcuni portali web, contributi video o risorse utili ai docenti per conoscere o approfondire taluni aspetti del tema (consultati nel gennaio 2024). L’Alleanza Italiana per lo Sviluppo Sostenibile (ASviS) cerca di favorire lo sviluppo di una cultura della sostenibilità a tutti i livelli. Per questo, promuove anche la diffusione dell’ESS su vari fronti, introducendo diverse iniziative e avviando progetti educativi e formativi rivolti a tutte le componenti del mondo della scuola di ogni ordine e grado, per favorire la conoscenza, la diffusione e l’adozione degli stili di vita previsti nell’Agenda 2030. Sul loro sito si trovano materiali didattici e corsi di e-learning. Il mondo che vogliamo è una guida agli obiettivi per i/le bambini/e e i/le ragazzi/e. Lo scopo di questa guida consiste nell’aiutare a capire gli OSS, i loro effetti sulla tua stessa vita e cosa si può fare ogni giorno per aiutare il proprio governo. Una pubblicazione del Movimiento Mundial por la Infancia de Latinoamérica y El Caribe –MMI-LAC Kit didattico OSS pensato per la scuola primaria e secondaria. Comprende un’introduzione agli OSS e una serie di schede di attività da utilizzare in classe. Una pubblicazione del Comitato Italiano per l'UNICEF (scuola). Global Goals Kids Show Italia: spettacolo animato, con l’attrice Carolina Benvenga, che mira a coinvolgere, ispirare e responsabilizzare bambine e bambini a contribuire al raggiungimento dei 17 Obiettivi dell’Agenda 2030. Pensato per la fascia 5-10 anni, comprende 17 puntate di circa 3 minuti ciascuna, per rendere partecipi i più piccoli di questa grande sfida globale fornendo semplici suggerimenti su come possano dare il loro contributo per ogni OSS. Emma Watson: appello per gli OSS (Unicef Italia): l’attrice diventata famosa nel suo ruolo di Hermione nella saga di Harry Potter lancia l’appello per gli OSS. Il breve cartone animato che segue mostra, con un giro del mondo virtuale, come poter fare la differenza con tre semplici verbi: inventare, innovare e partecipare, a livello locale (video in inglese con sottotitoli in italiano). GO Goals! È un gioco da tavolo (scaricabile gratuitamente) per bambini dagli otto ai dieci anni. Ideato per essere divertente e coinvolgente, questo gioco informa i bambini motivandoli a perseguire in prima persona gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile. Risorse didattiche per l'ESS è una raccolta di articoli e riviste che propongono delle basi, misure e delle proposte di approccio all’insegnamento dell’ESS per tutti i livelli scolastici, raccolte da éducation21. Video esplicativo di 4 minuti dell'Ufficio federale dello sviluppo territoriale (ARE) che spiega l’Agenda 2030 e i suoi 17 OSS. Mostra il ruolo della Svizzera a livello di politica interna e cooperazione internazionale e le relative implicazioni. L'Ufficio federale dello sviluppo territoriale (ARE) offre una cassetta degli attrezzi dell'Agenda 2030 per i Cantoni e i Comuni, nonché per le aziende. Una funzione di filtro permette di visualizzare vari esempi di ciò che si può fare all'interno di comuni, cantoni o aziende in linea con gli OSS. Alcuni esempi sono trasferibili anche alle scuole. Questa pagina dell'UNESCO in lingua inglese collega gli OSS con idee e materiali didattici specifici per i diversi livelli scolastici. In questo TED Talk, Michael Green spiega (in inglese) l'importanza degli OSS.

pubblicato il 29.01.2024